Os públicos atendidos e os conteúdos da educação cooperativista nas cooperativas agrárias

Autores

  • Palloma Rosa Ferreira
  • Nora Beatriz Presno Amodeo
  • Diego Neves de Sousa

DOI:

https://doi.org/10.54399/rbgdr.v9i1.871

Palavras-chave:

Educação Cooperativista, Cooperativas Agrárias, Participação

Resumo

Este estudo pretende apontar aspectos relativos ao funcionamento da educação cooperativista nas cooperativas agrárias do Estado de Minas Gerais, bem como identificar os conteúdos e os públicos que são atendidos pelos trabalhos de educação cooperativista. Nos procedimentos metodológicos utilizou-se da pesquisa exploratória e da técnica do questionário. Conclui-se que a educação cooperativista é escassamente desenvolvida nas cooperativas agrárias, embora não existindo uma única definição do que seja ou das temáticas que ela deva englobar. Assim, se permite perceber a polissemia do conceito de educação cooperativista e a variedade de atividades e de públicos para os quais são organizadas. Verifica-se a presença de três áreas privilegiadas nos conteúdos abordados que as cooperativas agrárias identificam como fazendo parte da educação cooperativista: gestão empresarial, gestão social e assistência técnica aos cooperados. Dentre as organizações, existem aquelas que oferecem simultaneamente vários dos conteúdos mencionados, porém com discrepâncias de ênfase.

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Como Citar

Ferreira, P. R., Amodeo, N. B. P., & Sousa, D. N. de. (2013). Os públicos atendidos e os conteúdos da educação cooperativista nas cooperativas agrárias. Revista Brasileira De Gestão E Desenvolvimento Regional, 9(1). https://doi.org/10.54399/rbgdr.v9i1.871

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