POLÍTICAS PÚBLICAS E EDUCAÇÃO NO CAMPO: CASO DAS ESCOLAS FAMÍLIA AGRÍCOLAS NO TBP-TOCANTINS

Autores

  • Keile Aparecida Beraldo
  • Lina Maria Gonçalves

DOI:

https://doi.org/10.54399/rbgdr.v15i2.4450

Palavras-chave:

Organização Social, Resistência, Participação, Sociedade Civil, Desenvolvimento Territorial.

Resumo

Uma polí­tica pública se concretiza com a participação ativa do estado e da sociedade civil, o que a faz, muitas vezes, campo de lutas e resistência. Em relação à educação para as pessoas que vivem no/do campo, os avanços têm sido conquista dos movimentos sociais. As Escolas Famí­lia Agrí­colas (EFA) são exemplo de como a participação organizada de uma população pode criar nova conjuntura polí­tica e condições necessárias para o desenvolvimento da região. A partir de dados coletados in loco, por meio de entrevistas e observação, este artigo apresenta o processo de implantação de duas EFA, no Território Bico do Papagaio, no Tocantins (TBP), região com histórico de luta pela terra, e consequentemente, de uma cultura de organização e resistência. Uma EFA foi inaugurada no ano de 2016, depois de muitos percalços. A outra permanece como meta a ser alcançada.

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Publicado

19.03.2019

Como Citar

Beraldo, K. A., & Gonçalves, L. M. (2019). POLÍTICAS PÚBLICAS E EDUCAÇÃO NO CAMPO: CASO DAS ESCOLAS FAMÍLIA AGRÍCOLAS NO TBP-TOCANTINS. Revista Brasileira De Gestão E Desenvolvimento Regional, 15(2). https://doi.org/10.54399/rbgdr.v15i2.4450