ESTUDO SOBRE VALIDAÇÃO DE ESCALAS DE APRENDIZAGEM ORGANIZACIONAL NO BRASIL

Autores

  • Caroline Canalle Oliva
  • Gilberto Tadeu Shinyashiki

DOI:

https://doi.org/10.54399/rbgdr.v12i3.2524

Palavras-chave:

Validação, Escalas, Aprendizagem organizacional

Resumo

A aprendizagem organizacional tem sido um tema cada vez mais explorado entre os pesquisadores, uma vez que através dela é possí­vel construir vantagem competitiva e desenvolver de forma mais eficaz o conhecimento e a tecnologia na organização, contribuindo para a inovatividade organizacional. No entanto, a aprendizagem organizacional ainda é um tema muito heterogêneo, tanto em suas fundamentações teóricas quanto em suas propostas de mensuração. Existe dificuldade em encontrar uma escala amplamente aceita e utilizada, já que os autores da área muitas vezes optam por criar seus próprios instrumentos a partir de uma combinação de diversas escalas já existentes. Visto que há a necessidade da pesquisa sobre aprendizagem organizacional se consolidar, o objetivo do presente artigo é identificar a escala de aprendizagem organizacional mais utilizada na literatura internacional e analisar os estudos de validação de escalas no contexto nacional. A partir desta análise, percebe-se que os estudos de validação repetem o identificado na literatura internacional: seis escalas diferentes são validadas nos seis estudos. São feitas algumas sugestões de melhorias do processo, para que escalas mais confiáveis e adequadas ao Brasil sejam continuamente estudadas e revalidadas, tornando o conhecimento mais consistente.

Downloads

Publicado

22.10.2016

Como Citar

Oliva, C. C., & Shinyashiki, G. T. (2016). ESTUDO SOBRE VALIDAÇÃO DE ESCALAS DE APRENDIZAGEM ORGANIZACIONAL NO BRASIL. Revista Brasileira De Gestão E Desenvolvimento Regional, 12(3). https://doi.org/10.54399/rbgdr.v12i3.2524

Edição

Seção

Artigos